|
|
Лабораторія нових інформаційних технологій навчання працює на передньому краї сучасної психолого-педагогічної науки, досліджує психологічні проблеми проектування і використання комп'ютерних навчальних систем. Лабораторію було створено в 1972 році з ініціативи академіків В.М. Глушкова і Г.С. Костюка на базі дослідницької групи, яка спільно із співробітниками Інституту кібернетики АН УРСР розробляла проблему підготовки непрофесійних користувачів ЕОМ. Фундатором лабораторії та її незмінним завідувачем з 1972 по 1995 рр. був доктор психологічних наук Юхим Ізрайлевич Машбиць. Під його керівництвом була підготовлена серія посібників для користувачів, створена мова програмування РЯОД, яка набула широкого розповсюдження в Україні і за кордоном. Нині лабораторією керує доктор психологічних наук Марина Лазарівна Смульсон.
В лабораторії розроблено психологічну концепцію навчання як управління учбовою діяльністю. Ця концепція стала теоретичним підґрунтям нового підходу до технології навчання і встановлення співвідношення між теорією навчання і його технологією, були проаналізовані специфічні особливості нових інформаційних технологій навчання. Створено також концепцію ієрархічного проектування нових інформаційних технологій навчання (Ю.І.Машбиць). На її основі розроблено експериментальні навчальні системи і методичні посібники, призначені для розробників комп'ютерних навчальних систем різного типу, від систем першої генерації до гіпертекстових навчальних систем.
Підготовлено методичні посібники для вчителів, зокрема, з основ нових інформаційних технологій навчання, проектування гіпертекстових та інтелектуальних навчальних систем, а також систему для навчання проектування текстів.
У 1993-2003 рр. лабораторія розробляла проблему психологічних механізмів навчання, які розкривають взаємовідношення між комп'ютером і учнями на рівні діяльності, здійснюваної учнем і змодельованої комп'ютером. Основну увагу приділено механізмам зворотного зв'язку, довизначення учбової задачі, а також психологічному механізму динамічного розподілу функцій між учнем і вчителем (комп'ютером).
У 2004-07 рр. лабораторія розробляла проблему підготовки вчителів до ефективного застосування телекомунікаційних технологій у навчальній діяльності. Проаналізовані теоретичні аспекти впливу телекомунікаційних мереж на систему освіти, обґрунтувані теоретико-методологічні засади дослідження проблеми підготовки вчителів до ефективного застосування телекомунікаційних засобів у навчальному процесі, визначений навчальний потенціал комп`ютерного гіпертекстового середовища, утвореного за допомогою сітьових технологій. Розглянуто психологічні засади використання Інтернету як засобу підвищення кваліфікації вчителів, проблеми організації тренінгів і консультування вчителів в умовах Інтернету. За результатами дослідження видано навчально-методичний посібник «Застосування телекомунікаційних засобів у навчальному процесі: психолого-педагогічні аспекти». (Київ, «Педагогічна думка», 2008).
У 2008 році лабораторія розпочала дослідження психологічних засад ефективності дистанційного навчання (див. публікації).
На базі лабораторії у 2009 р. проведено Міждисциплінарну науково-практичну конференцію «Технології інтелектуальної діяльності» (див. тези доповідей), видається фаховий збірник «Психологічна теорія і технологія навчання» (Серія «Актуальні проблеми психології», Т.8).
Лабораторія плідно співробітничає з
Інститутом кібернетики ім. акад. В.М.Глушкова НАН України,
Національним педагогічним університетом імені М.П.Драгоманова,
МДУ ім. М.В.Ломоносова (Москва),
Інститутом психології РАО (Москва) та іншими науковими центрами в Україні і за кордоном.
|
|
